Nuestro alumno Jorge Hernández Barber ha hecho este extraordinario dibujo de uno de los planos más famosos de la historia del séptimo arte: "Citizen Kane" de Orson Welles. La madre de Kane, Mary (Agnes Moorehead) envía a su hijo a la costa este de Estados Unidos a vivir con Walter Parks Thatcher (George Coulouris), un banquero que ejerce de tutor de Kane durante su infancia y adolescencia. En la imagen también vemos al padre:Jim Kane (Harry Shannon). El trineo será uno de los elementos clave de la película: el poder evocador de la infancia.
"Ciudadano Kane" fue elegida mejor película de la historia durante casi todo el siglo XX por la crítica mundial. Su estructura en flashback, la asombrosa puesta en escena con planos contrapicados, de gran profundidad, la fotografía, la banda sonora de un compositor debutante (Bernard Herrmann), y la complejidad de la historia con múltiples perspectivas narrativas que intentan desentrañar el misterio del magnate de la prensa fallecido, hacen de esta obra un referente de la cultura contemporánea.
"Citizen Kane" (1941). Orson Welles
Jim Kane (Harry Shannon), Walter Parks Thatcher (George Coulouris), Mary Kane (Agnes Moorehead) & child Charles Foster Kane (Buddy Swan)
"Time Capsule" (2015). 4º ESO B. IES "Doctor Balmis". Alicante
Asignatura: Inglés. Curso: 2014-2015
Profesora: Raquel A. Pacheco Martínez
Instituto de Educación Secundaria "Doctor Balmis". Alicante
Dirección y edición: Raquel A. Pacheco Martínez (profesora de inglés)
Película en inglés rodada por los alumnos para un concurso
Escena correspondiente a la fase del mediodía
Estecurso vais a crear una película usando los contenidos de la asignatura de Filosofía. Los criterios son los siguientes:
1- Hay que usar, como mínimo, un tema de la lista que a continuación ofrezco, que contiene lo explicado en clase más otras unidades didácticas del curriculum:
Unidad didáctica 1:Qué es filosofía
Unidad didáctica 2:Origen de la filosofía: el paso del μῦθος al λóγος - De la ilusión engañosa de los mitos al desengaño desvelador de la razón
“Ce n'est qu'un début” (2010). Pierre Barougier, Jean-Pierre Pozzi
Vimos esta película para entender el inicio de la filosofía. Se trata de un taller de filosofía para niños. 1º trimestre
Esquema Unidad didáctica 2: Origen de la filosofía: el paso del μῦθος al λóγος - De la ilusión engañosa de los mitos al desengaño desvelador de la razón
Asignatura: Filosofía. 4º ESO
Curso 2017-2018. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
Filosofía. origen, mito, religión, magia - Esquema de la pizarra. 20-11-2017
Esquema Unidad didáctica 2: Origen de la filosofía: el paso del μῦθος al λóγος - De la ilusión engañosa de los mitos al desengaño desvelador de la razón
Asignatura: Filosofía. 4º ESO
Curso 2017-2018. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
Filosofía, origen, mito, religión, magia
Cuaderno de la alumna Fatima Chaima Zouggar. 4º ESO A. 20-11-2017
Esquema Unidad didáctica 2: Origen de la filosofía: el paso del μῦθος al λóγος - De la ilusión engañosa de los mitos al desengaño desvelador de la razón
Asignatura: Filosofía. 4º ESO
Curso 2017-2018. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
Filosofía, mito. Esencia, accidentes
Cuaderno de la alumna Verónica Rodríguez Lorca - 4º ESO C. Noviembre 2017
Unidad didáctica 3:Psicología filosófica: los Sentimientos (Pasiones) según René Descartes
"Stella" (2008). Sylvie Verheyde
Vimos esta película para analizar los sentimientos. 2º trimestre
Unidad didáctica 4:Pensamiento: Epistemología (Teoría del conocimiento)
Unidad didáctica 5:Filosofía de Platón: Metafísica, Epistemología y Antropología
Unidad didáctica 8: La Felicidad, la Justicia y el Deber
"The Elephant Man" (1980). David Lynch
Veremos esta película para entender la dignidad, la libertad, la felicidad, la justicia y el deber. 3º trimestre
Unidad didáctica 9:La Experiencia Estética: Imaginación, Creatividad, Arte, Belleza
Unidad didáctica 10:El Amor y la Muerte
Chiste filosófico. Autor: Antonio Fraguas "Forges"
El País
- "¿En qué piensas?" - "En nada"
¿Y si para llegar a la nada fuera necesario pasar por el todo? ¿Y si el camino (μέθοδος) fuera más importante que el resultado?
Esquema Unidad didáctica 2: Origen de la filosofía: el paso del μῦθος al λóγος - De la ilusión engañosa de los mitos al desengaño desvelador de la razón
Asignatura: Filosofía. 4º ESO
Curso 2017-2018. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
La ἀλήθεια (verdad: des-velamiento) como des-encantamiento del μῦθος (mito) que encanta, fascina, ilusiona. Todos los esquemas están escritos por alumnos en la pizarra
2-La película usará, al menos, 5 conceptos clave del tema elegido, y citará, como mínimo, 2 autores (textos)con reflexiones sobre el tema. Esto es obligatorio en cualquiera de las modalidades elegidas
3- El trabajo debe estargrabado en vídeo (máximo 25 minutos) y pueden seguirse varias modalidades:
a)Explicación de los conceptos ante la cámara (los propios alumnos; en forma de dibujos, comic, esquemas, gráficos)
Esquema Unidad didáctica 4: Pensamiento: Epistemología (Teoría del conocimiento)
Asignatura: Filosofía. 4º ESO
Curso 2017-2018. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
El conocimento sensible y el racional
Todos los esquemas están escritos por alumnos en la pizarra. 14-2-2018
Esquema de la Filosofía de Platón
b)Entrevistas a personas relacionadas con los temas expuestos
3 Entrevistas sobre la muerte a distintas generaciones. Parte del Trabajo Fin de Curso de FILOSOFÍA sobre la película
Proyecto fin de curso: Filosofía & Cine: análisis de la película a partir de conceptos y teorías de todo el curso
Alumna: Sara Velasco Pastor - Grupo: 1º Bachillerato C
Asignatura: Filosofía - 2015-2016 - IES Doctor Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
Basada en el documental de filosofía para niños, "Ce n'est qu'un début" (Sólo es el principio) (2010). Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier.
La alumna Eliza Petrese (4º ESO) repite la actividad con una niña de 4 años, Ainara Ramos Belmonte, hermana de una amiga suya, Aroa. Los niños pueden responder a preguntas filosóficas.
Asignatura: Filosofía. 4º ESO. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
Curso: 2016-2017
c) Historia de ficción con explicación en voz en off explicando los temas o conceptos
d) Historia de ficción con argumento y actores donde se muestren los temas filosóficos
e) Comentario de un capítulo de la serie"Merlí" relacionada con los temas del curriculum. Puede incluso usarse un autor que no haya salido en la asignatura
"Merlí" (2015-2017). Eduard Cortés
Serie de TV. Veranda TV
El profesor de filosofía Merlí Bergeron (Francesc Orella) explica en 1º Bachillerato el concepto de εὐδαιμονία (eudaimonía), es decir, felicidad. Pertenece a la ética eudemonista de Aristóteles: "Entre los eudemonistas cabe destacar a Aristóteles, que fue uno de los primeros y el más importante, y, además, a los eudemonistas que afirmaban que para llegar a la felicidad hay que actuar de manera natural. Es decir, con una parte animal (bienes físicos y materiales), una parte racional (mente) y una parte social, que se concretaría en practicar la virtud, que según Aristóteles se situaba en el punto medio entre dos pasiones opuestas. Aristóteles menciona que para llegar a la vida buena, a la vida contemplativa, hay que comportarse bien, es decir, poseer el conocimiento necesario para poder practicar las virtudes y adquirir el hábito de comportarse de acuerdo con las virtudes. También es necesario considerar el juicio del hombre prudente para elegir qué acción es más virtuosa; de ahí que la prudencia sea la clave de todas las virtudes" (Wikipedia)
f) Dramatización grabada en video: un monólogo, un diálogo o un debate sobre lo dado durante el curso, a modo de conclusión
Debate "¿Existe la libertad?"
Preparativos del debate. Una película que se filmó y nunca se editó: "Balmis en la calle 42: El Debate"
Asignatura: Trabajo Monográfico de Investigación: Filosofía. 4º ESO
Profesor: Francisco Huertas Hernández. IES Dr. Balmis. Alicante
5-5-2015
Competition Agon Armonias 2018 - 1. Place
Competición para alumnos europeos para promover el griego clásico y la filosofía a través de la poesía y la composición
Gracias a Alejandro Valverde García por el enlace
La palabra griega ἀγών (agón) significa contienda, desafío, disputa. "Es un debate formal que tiene lugar entre dos personajes, usualmente con el coro actuando de juez. Proto agonístes, protagonista, es el primero en hablar; deutero agonístes, es el segundo en hablar; tríto agonístes, sería el tercero en hablar, y así sucesivamente. El personaje que habla en segundo lugar siempre gana el agón, puesto que a este le corresponde siempre la última palabra. También significa en griego antiguo el momento del ser humano en que va a expirar o va a pasar de la vida a la muerte" (Wikipedia). El recuerdo del método mayéutico-dialéctico nos viene enseguida al pensar en el ἀγών
g) Musical, usando géneros como el rap, con letra y reflexión sobre los temas aparecidos en la canción
4- La finalidad de este trabajo audiovisual fin de curso es la siguiente: a) repasar; b) sintetizar; c) expresarse oralmente; d) creatividad/originalidad; e) enseñar filosofía a otras personas
5- El trabajo se realizará por parejas 6- Las 10 unidades didácticas se dividen para la filmación de la película en 4 periodos del día: a) Amanecer:Unidades didácticas 1-2-3
Amanecer en la playa del Postiguet. Alicante
17 de marzo de 2015 - Fotos de Francisco Huertas Hernández
Alicante y lo que fue Mileto (Μίλητος) están casi en la misma latitud
Alicante - Amanecer en Playa Postiguet - 17-3-2015 (1)
Vídeo: Francisco Huertas Hernández
Alicante - Amanecer en Playa Postiguet - 17-3-2015 (2)
La lechuza (búho) de Minerva representa para el filósofo alemán Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) el comienzo de la labor de la filosofía cuando la vida ya ha transcurrido: hay que pensar después de vivir, de que el mundo haya alcanzado su madurez
«Um noch über das Belehren, wie die Welt sein soll, ein Wort zu sagen, so kommt dazu ohnehin die Philosophie immer zu spät. Als der Gedanke der Welt erscheint sie erst in der Zeit, nachdem die Wirklichkeit ihren Bildungsprozeß vollendet und sich fertig gemacht hat. Dies, was der Begriff lehrt, zeigt notwendig ebenso die Geschichte, daß erst in der Reife der Wirklichkeit das Ideale dem Realen gegenüber erscheint und jenes sich dieselbe Welt, in ihrer Substanz erfaßt, in Gestalt eines intellektuellen Reichs erbaut. Wenn die Philosophie ihr Grau in Grau malt, dann ist eine Gestalt des Lebens alt geworden, und mit Grau in Grau läßt sie sich nicht verjüngen, sondern nur erkennen; die Eule der Minerva beginnt erst mit der einbrechenden Dämmerung ihren Flug» Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Grundlinien der Philosophie des Rechts, «Vorrede», Bd. 7, s. 9-10
"«Por lo demás, para decir aún una palabra sobre su pretensión de enseñar cómo debe ser el mundo, la filosofía llega siempre demasiado tarde. Como pensamiento del mundo sólo aparece en el tiempo después de que la realidad ha cumplido su proceso de formación y se ha terminado. Lo que enseña el concepto lo muestra necesariamente igual la historia, de modo que sólo en la madurez de la realidad aparece lo ideal frente a lo real y se hace cargo de este mundo mismo en su sustancia, erigido en la figura de un reino intelectual. Cuando la filosofía pinta su gris sobre gris, entonces ha envejecido una figura de la vida y, con gris sobre gris, no se deja rejuvenecer, sino sólo conocer; el búho de Minerva sólo levanta su vuelo al romper el crepúsculo» Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Fundamentos de la filosofía del Derecho (traducción de Carlos Díaz, Libertarias/Prodhufi, Madrid 1993)
Todas las películas deberán incluir la luz (u oscuridad) y la hora correspondientes a la fase del día relacionada con la unidad didáctica elegida y deben buscarse símbolos que permitan situar al espectador en esa fase del día. La idea es poder editar todas las partes en una película completa de 4º ESO: FILOSOFÍA: DEL DÍA A LA NOCHE
CALIFICACIÓN
Se evaluará de la siguiente manera:
a) Respetar todas las indicaciones arriba expuestas
b) Cantidad de conceptos expuestos con claridad
c) Originalidad en la puesta en escena
Suerte a todos/as y que la filosofía se haga cine...
"Por primera vez, los alumnos de 4to año de la licenciatura en Medios Audiovisuales tienen como práctica final de una materia la realización de un largometraje de ficción. Desde el momento que los profesores Víctor Martínez y Daniela Goggi, de la cátedra Taller de Integración II, les dieron la noticia a los estudiantes, pusieron en marcha el proyecto que hoy se llama “Tazas”. El largometraje se terminó de rodar el pasado domingo (18 de agosto) y ahora entra en la etapa de postproducción"
Este curso vais a crear una película usando los contenidos de la asignatura de Filosofía. Los criterios son los siguientes: 1- Hay que usar, como mínimo, un tema de la lista que a continuación ofrezco, que contiene lo explicado en clase más otras unidades didácticas del curriculum Bloque 1: El saber filosófico: Introducción a la filosofía
Unidad 1: Qué es la filosofía Definición de filosofía. Características. Origen de la filosofía. Filosofía y Mito. Filosofía y Religión. Filosofía y Ciencia. El método filosófico. Partes de la Filosofía. Breve Historia de la Filosofía
Unidad 2: ¿Para qué sirve la filosofía?
Bloque 2: El conocimiento
Unidad 3: El lenguaje: las palabras y las cosas ¿Qué es el lenguaje? Tipos de lenguaje. Funciones del lenguaje. Lenguaje y realidad
Unidad 4: El conocimiento científico ¿Qué es el conocimiento? Tipos: Conocimiento racional y sensible (racionalismo y empirismo). ¿Qué es la ciencia? Tipos de ciencias. Métodos, leyes y teorías científicas.
Unidad 5: El razonamiento lógico ¿Qué es la lógica? Tipos de razonamiento: inducción y deducción. El silogismo. Lógica de enunciados. Lógica informal: teoría de la argumentación. Las falacias. Las paradojas
Bloque 3: La realidad
Unidad 6: El mundo, la vida, Dios La cosmología. Materia, vida y conciencia. Teorías científicas sobre la vida: hilozoísmo, mecanicismo y vitalismo. La existencia de Dios: pruebas a favor (ontológica, cosmológica, físico-teleológica). El problema del mal. El ateísmo
Unidad 7: Naturaleza y evolución humana El medio ambiente, el animal y el ser humano
Bloque 4: El ser humano desde la filosofía
Unidad 8: El cuerpo como base natural Mente y cerebro. Filosofía de la mente. El inconsciente
Unidad 9: Las dimensiones del ser humano La identidad personal. La voluntad y el entendimiento. La relación con los otros (sociabilidad, convivencia, tolerancia, amistad, amor). La existencia y el tiempo (tiempo objetivo, subjetivo, muerte)
Unidad 10: La libertad ¿Es libre el ser humano? Tipos de libertad: sociológica, psicológica, moral. El determinismo. Libertad y responsabilidad. Las condiciones de la libertad (autonomía, libertad de, libertad para). Libertad e igualdad
Bloque 5: La racionalidad práctica: Ética y Filosofía Política
Unidad 11: La acción moral La búsqueda de la felicidad. La realización del bien. Teorías éticas. Problemas de la ética aplicada.
Unidad 12: Orden político, justicia y derecho Fundamentos de la justicia y el derecho (derecho natural, positivismo jurídico) El orden político y sus formas. Las ideologías políticas (conservadurismo, liberalismo, socialismo) La desobediencia civil
Unidad 13: Poder y Estado: legitimidad y gobierno ¿Qué es el Estado? Origen del Estado. El poder (teorías sobre el poder; fuerza, persuasión y autoridad; la violencia) Legitimidad y legalidad
Bloque 6: Cultura y sociedad
Unidad 14: Cultura, civilización, historia La cultura forma la personalidad. Etnocentrismo. Multiculturalismo y globalización. El acontecer histórico (concepciones de la historia, el progreso)
Unidad 15: Origen y naturaleza de la sociedad La socialización. Teorías sobre el origen de la sociedad (comunidad natural, contrato social) El cambio social
Unidad 16: El arte y la técnica Creación artística y experiencia estética (La obra de arte; la belleza; el gusto; la creación estética) El trabajo y la técnica (Filosofía de la técnica: críticas a la técnica)
Además debéis usar el libro de clase, en, al menos, tres capítulos
- Carlos Goñi:"De qué va la filosofía". Arpa Editores. Barcelona. 2017
Carlos Goñi: "De qué va la filosofía". Arpa Editores. Barcelona. 2017
2- La película usará, al menos, 6 conceptos clave del tema elegido, y citará, como mínimo, 5 autores (textos) con reflexiones sobre el tema. Esto es obligatorio en cualquiera de las modalidades elegidas 3- El trabajo debe estargrabado en vídeo (máximo 25 minutos) y pueden seguirse varias modalidades:
a)Explicación de los conceptos ante la cámara (los propios alumnos; en forma de dibujos, comic, esquemas, gráficos)
Esquema del Mecanicismo newtoniano
Asignatura: Filosofía. Tema "Mundo, Vida, Dios"
Pizarra. 1º Bachillerato C. IES Dr. Balmis. Alicante
Profesor: Francisco Huertas Hernández
5-2-2016
Valeria López Hernández hizo la fotografía
Filosofía de Friedrich Nietzsche
Esquema "work in progress"
Ésta es una modalidad más teórica para la película que tenéis que hacer
b) Entrevistas a personas relacionadas con los temas expuestos
3 Entrevistas sobre la muerte a distintas generaciones. Parte del Trabajo Fin de Curso de FILOSOFÍA sobre la película
Proyecto fin de curso: Filosofía & Cine: análisis de la película a partir de conceptos y teorías de todo el curso
Alumna: Sara Velasco Pastor - Grupo: 1º Bachillerato C
Asignatura: Filosofía - 2015-2016 - IES Doctor Balmis. Alicante
Profesor: Francisco HuertasHernández
Basada en el documental de filosofía para niños, "Ce n'est qu'un début" (Sólo es el principio) (2010). Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier.
La alumna Eliza Petrese (4º ESO) repite la actividad con una niña de 4 años, Ainara Ramos Belmonte, hermana de una amiga suya, Aroa. Los niños pueden responder a preguntas filosóficas. Asignatura: Filosofía. 4º ESO. IES Dr. Balmis. Alicante Profesor: Francisco Huertas Hernández 2016-2017
c) Historia de ficción con narración en voz en off explicando los temas o conceptos
d) Historia de ficción con argumento y actores donde se muestren los temas filosóficos
e) Comentario de un capítulo de la serie"Merlí" relacionada con los temas del curriculum. Puede incluso usarse un autor que no haya salido en la asignatura (Aportación de Paula Prats Olcina. 1º Bach B)
"Merlí" (2015-2017). Eduard Cortés
Serie de TV. Veranda TV
El profesor de filosofía Merlí Bergeron (Francesc Orella) explica en 1º Bachillerato el concepto de εὐδαιμονία (eudaimonía), es decir, felicidad. Pertenece a la ética eudemonista de Aristóteles: "Entre los eudemonistas cabe destacar a Aristóteles, que fue uno de los primeros y el más importante, y, además, a los eudemonistas que afirmaban que para llegar a la felicidad hay que actuar de manera natural. Es decir, con una parte animal (bienes físicos y materiales), una parte racional (mente) y una parte social, que se concretaría en practicar la virtud, que según Aristóteles se situaba en el punto medio entre dos pasiones opuestas. Aristóteles menciona que para llegar a la vida buena, a la vida contemplativa, hay que comportarse bien, es decir, poseer el conocimiento necesario para poder practicar las virtudes y adquirir el hábito de comportarse de acuerdo con las virtudes. También es necesario considerar el juicio del hombre prudente para elegir qué acción es más virtuosa; de ahí que la prudencia sea la clave de todas las virtudes" (Wikipedia)
f) Dramatización grabada en video: un monólogo, un diálogo o un debate sobre lo dado durante el curso, a modo de conclusión (Aportación de Jesús García Rosa. 1º Bach C)
Debate "¿Existe la libertad?"
Preparativos del debate. Una película que se filmó y nunca se editó: "Balmis en la calle 42: El Debate"
Asignatura: Trabajo Monográfico de Investigación: Filosofía. 4º ESO
Profesor: Francisco Huertas Hernández. IES Dr. Balmis. Alicante
5-5-2015
Debate "¿Existe la libertad?"
Preparativos del debate. Una película que se filmó y nunca se editó: "Balmis en la calle 42: El Debate"
Asignatura: Trabajo Monográfico de Investigación: Filosofía. 4º ESO
Profesor: Francisco Huertas Hernández. IES Dr. Balmis. Alicante
En la imagen: María Rodríguez Lorca
5-5-2015
Competition Agon Armonias 2018 - 1. Place
Competición para alumnos europeos para promover el griego clásico y la filosofía a través de la poesía y la composición
Gracias a Alejandro Valverde García por el enlace
La palabra griega ἀγών (agón) significa contienda, desafío, disputa. "Es un debate formalque tiene lugar entre dos personajes, usualmente con el coro actuando de juez. Proto agonístes, protagonista, es el primero en hablar; deutero agonístes, es el segundo en hablar; tríto agonístes, sería el tercero en hablar, y así sucesivamente. El personaje que habla en segundo lugar siempre gana el agón, puesto que a este le corresponde siempre la última palabra. También significa en griego antiguo el momento del ser humano en que va a expirar o va a pasar de la vida a la muerte" (Wikipedia). El recuerdo del método mayéutico-dialéctico nos viene enseguida al pensar en el ἀγών
g) Musical, usando géneros como el rap, con letra y reflexión sobre los temas aparecidos en la canción
4- La finalidad de este trabajo audiovisual fin de curso es la siguiente: a) repasar; b) sintetizar; c) expresarse oralmente; d) creatividad/originalidad; e) enseñar filosofía a otras personas
5- El trabajo se realizará porparejas
"The Man from Earth: Holocene" (2017). Richard Schenkman
La segunda parte de una de las películas filosóficas más completas. Producción de cine independiente norteamericano perteneciente al género de la ciencia-ficción y el cine conversacional. Esta película fue subida a The Pirate Bay el 16 de enero de 2018 por los propios creadores para su descarga completamente legal
CALIFICACIÓN
Se evaluará de la siguiente manera:
a) Respetar todas las indicaciones arriba expuestas
b) Cantidad de conceptos expuestos con claridad
c) Originalidad en la puesta en escena
Suerte a todos/as y que la filosofía se haga cine...
