sábado, 22 de octubre de 2016

FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY - MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS - Francisco Huertas Hernández



FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS
Decorando filosóficamente un aula de instituto - Murales y dibujos de alumnos

Francisco Huertas Hernández
Profesor de Filosofía. Alicante




FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS

Mural hecho a mano con letras recortadas. Este trabajo lo realizó a partir de una idea mía una alumna de 2º ESO, Cristina, en la asignatura de Atención Educativa durante el curso 2012-2013.
Instituto de Educación Secundaria de la provincia de Alicante
Esquema y Fotografía de Francisco Huertas Hernández. Mayo de 2013


FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS
Mapa 2: Anthropos
Francisco Huertas Hernández



FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS
Mapa 2: Weltanschauung. Mito y Logos
Francisco Huertas Hernández



























Decoración de un aula de filosofía. Conceptos griegos, alemanes, latinos. Retratos de filósofos y psicólogos dibujados por alumnos del instituto
Instituto de Educación Secundaria de la provincia de Alicante
Diseño y Fotos de Francisco Huertas Hernández. Junio 2013


La alumna Cristina, de 2º ESO, posa delante del mural que realizó sobre la filosofía griega
FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS

Mural hecho a mano con letras recortadas. Este trabajo lo realizó a partir de una idea mía una alumna de 2º ESO, Cristina, en la asignatura de Atención Educativa durante el curso 2012-2013.
Instituto de Educación Secundaria de la provincia de Alicante
Esquema y Fotografía de Francisco Huertas Hernández. 2 de mayo de 2013


FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS
Mapa 2: Weltanschauung. Mito y Logos
Francisco Huertas Hernández


FILOSOFÍA GRIEGA - GREEK PHILOSOPHY
MAPA CONCEPTUAL DE CONCEPTOS BÁSICOS - CONCEPT MAP. BASIC CONCEPTS
Mapa 2: Anthropos
Francisco Huertas Hernández


7 comentarios:

ACORAZADO CINÉFILO dijo...

La verdad es que he trabajado mucho y con pasión, pero un regusto amargo me queda, cuando mi paso por la enseñanza ya se ha cumplido. No conseguí que mis alumnos aprendieran, ni que valorasen mi esfuerzo. Hubo excepciones, claro. Y eso es lo que aún mantiene esa tenue llama de la esperanza. Esto que aquí muestro llevo meses de trabajo mío, y de alumnos recortando letras, pintándolas, pegándolas. A pesar de todo, hoy que he tenido oportunidad de leer el ejercicio de escritura automática de mis alumnos de Psicología de 2019-2020, he vuelto a sentir la conmoción de descubrir personas que sufren bajo el estrés de los estudios y de una vida cada vez más vacía. "Lo que puedo soportar y lo que no debería", con esa frase estremecedora de uno de estos escritos me enfrento a mi propio destino de enseñante apasionado. No siempre encontré el método para verter mi amor al saber, pero lo que un alumno puede soportar es inversamente proporcional a lo que uno espera, y lo que no debería un alumno soportar es un sistema educativo mineralizado por la burocracia, el dominio del inglés, la tecnología y la economía, y, sin embargo, lo soporta, junto al acoso (bullying)

Estrella dijo...

Qué buen trabajo. Yo tuve un profesor de Griego y Latín excepcional y, como éramos tan pocos en COU de Griego (5), aprendimos un montón. En esa época era lo que más me gustaba, quería estudiar Clásicas, pero no fui valiente y me fui a una carrera más de Ciencias y es la espina que tengo. Veo esas palabras en tus paredes y esa niña de 2o de ESO tan satisfecha con su trabajo que me entra una añoranza...
Dices en los comentarios que estás en la recta final de tu carrera, no sé qué edad tienes, pero más o menos me la imagino. Aprecio melancolía en tus palabras y algo de cansancio. Es verdad que la Tecnología ha fagocitado todo, las Humanidades están en horas bajas, pero yo, por las cosas que públicas, creo que lo estás haciendo muy bien y lo has hecho en el pasado. A lo mejor ahora no te lo dicen tus alumnos, pero cuando te los encuentres por la calle, alguno te lo recompensará con sus elogios. Es lo que tiene nuestra profesión, el fruto no es momentáneo, es a medio-largo plazo y ya nos pilla en la madurez. Nuestro trabajo "fabrica productos" en una cadena de montaje muy lenta...
Muchos profesores padecemos de un término que me encanta: SAUDADE.
A seguir... Yo no sé si haría bien otra cosa. Un abrazo.

ACORAZADO CINÉFILO dijo...

Muchas gracias Estrella. El tiempo ha pasado aunque en la vida siempre pasan cosas inesperadas. Mientras escucho a Händel o a Spinetta siento que nuestro trabajo es más bien una vocación, o inclinación que desde dentro nos lleva hacia arriba, a un trascendernos mediante la verdad, el bien y la belleza, existan en forma absoluta o solo en ráfagas, para llegar a infundir en nuestros alumnos la pasión por esos ideales sin los que la vida no tiene sentido

Estrella dijo...

Así es. Lo expresas de forma estupenda. Lo que pasa es que, ¿la apreciación y gusto por la belleza o el arte se aprende? Hay alumnado al que es muy difícil llegar y tocar el alma si no han sido sensibilizados previamente en casa. La emoción quizá no sea inherente al ser humano, tú podrías decirme mejor. Igual pasa con los valores, la verdad y el bien. ¿Todos pueden adquirirlos con nuestro trabajo si en familia no han plantado esa semilla?
Un buen profesor no debería plantearse eso, parece que entonces no tendría sentido nuestra profesión... Pero en tantos años que llevo trabajando hay chicos en los que es mágico el acercamiento y eso es lo que tú dices:trascender. En otros casos (muchos) no hay interacción alguna y yo intento ser la misma.
Qué oficio el nuestro, tan gratificante e hiriente a la vez...

Estrella dijo...

Hablando de emociones, he recordado la película
"El pequeño salvaje" de Truffaut. Creo que tú pusiste hace poco un análisis de ella. Quizá la vea hoy, últimamente estoy viendo películas de él. Recuerdo que decías que no tenía lenguaje, ni capacidad de emocionarse, por no haber sido estimulado ni haber tenido interacción con otros seres humanos. Yo la vi hace muchísimos años, me gustaría verla ahora que entendería más sobre ella. La recuerdo vagamente.

ACORAZADO CINÉFILO dijo...

Estrella, esa película la ven con mucha atención en clase. Tiene una gran fuerza. Impresiona la interpretación natural del niño y su proceso educativo. ¡Cuántas películas he puesto en clase!. Desde "Acorazado Potemkin" (solo una vez) a "Inside Out" pasando por "Freaks", "The Elephant Man" (conmovedora), "La piel dura", "Con la muerte en los talones", "El hombre que mató a Liberty Valance", "Sunset Boulevard", "La regla del juego"...

Lluís Bonet dijo...

Francisco, está alumna es prodigio de interés y curiosidad. Seguro que ya ha llegado muy lejos. Debes estar muy orgulloso de todos tus alumnos que han pasado en tus clases. Eres un caso de muy pocos en la triste situación educativa actual.

Las humanidades están muertas o las están matando. Recuerdo la importancia de la nota de filosofía en la selectividad (la más alta) en finales de los 90 y ahora la están convirtiendo en una maría. Griego creo que ya no dan . Sólo hice en 3o de BUP y me costó. En cambio, el latín me apasionaba por la sintaxis. Hice en 2o, 3o de BUP, COU, en 1o y 2 de universidad en filología catalana, como además latín vulgar, etc.