Derechos Humanos. Ejercicios. Ética-Ciudadanía-Filosofía. 2012-2013. Francisco Huertas Hernández

Derechos Humanos. Ejercicios

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

Derechos Humanos (Drets Humans). Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Ficha 1. Declaración Universal de los Derechos Humanos

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

 Os presento unas fichas de ejercicios para alumnos de entre 12 y 15 años sobre los Derechos Humanos. Originalmente usadas en la desaparecida asignatura de Educación para la Ciudadanía, en 2º ESO (12-13 años) en un Instituto de Elche (Alicante)

 Estas fichas tienen valor histórico para mí porque fueron las primeras que diseñé combinando teoría y dibujos (viñetas gráficas) que contienen pensamiento crítico para despertar en los estudiantes esta importante capacidad de "resistencia" intelectual frente a los prejuicios y la dominación ideológica de los medios de comunicación, el Estado y el Capital. Quizás por eso un gobierno conservador eliminó esta materia del plan de estudios acusándola, precisamente, de "caer en el adoctrinamiento ideológico" (sic). Fue la moral familiar la que desencadenó la batalla de la Iglesia Católica española y sus aliados políticos para hacer desaparecer esta pequeña asignatura de Filosofía.

Derechos Humanos (Drets Humans). Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Ficha 2. Declaración Universal de los Derechos Humanos

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

PDF 1. DERECHOS HUMANOS. EJERCICIOS. FICHA 1. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 2º ESO. 2012-2013. FRANCISCO HUERTAS HERNÁNDEZ 

PDF 1. DERECHOS HUMANOS. EJERCICIOS. FICHA 2. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 2º ESO. 2012-2013. FRANCISCO HUERTAS HERNÁNDEZ

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios. Ética-Ciudadanía-Filosofía. Francisco Huertas Hernández. Curso 2012-2013

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Francisco Huertas Hernández

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Página 1

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

 Estos ejercicios los realizaron mis alumnos de la asignatura "Educación para la Ciudadanía" de 2º ESO (12-13 años) el curso 2012-2013. El tema del currículo se llama "Consumo y Mundo Sostenible". Y como soy profesor de Filosofía llevé el agua al molino de la reflexión e introduje dos textos clásicos -y bien distintos-: "Meditación de la Técnica" de José Ortega y Gasset, y "No Logo" de Naomi Klein. Era un reto que estudiantes tan jóvenes pudieran enfrentarse a estos textos. Pero algunos lo consiguieron (los textos eran ejercicios voluntarios), no en vano era una clase extraordinaria en el IES Victoria Kent, de Elche.

 Espero que este material sea útil a otros profesores y estudiantes de América Latina, ya que en España esta asignatura desapareció por motivos políticos (???)

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Página 2

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Página 3

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

Consumo y Mundo Sostenible. Ejercicios Educación para la Ciudadanía. 2º ESO. Página 4

Ética-Ciudadanía-Filosofía. Curso 2012-2013

Profesor: Francisco Huertas Hernández

PDF. CONSUMO Y MUNDO SOSTENIBLE. EJERCICIOS. ÉTICA-CIUDADANÍA-FILOSOFÍA. 2012-2013. FRANCISCO HUERTAS HERNÁNDEZ

"The Imitation Game" (2014) - Iván Sabater Domínguez. Ciudadanía. 2º ESO C2. IES Dr. Balmis. Alicante. España

"The Imitation Game" (2014)
Morten Tyldum

Ivan Sabater Domínguez

 2º C 2

Educación para la Ciudadanía

Profesor: Francisco Huertas Hernández
Curso: 2014-2015

IES Doctor Balmis

Alicante (España)

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

The imitation game

 "The Imitation Game" o "Descifrando Enigma" trata de unos científicos que intentan descifrar la máquina (Enigma) con la que los alemanes planificaban sus ataques. 

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 La máquina era la más protegida de la época. Cada día se reiniciaba y tenían que volver a empezarlo todo desde el principio. La película se basa en la vida que tuvo Alan Turing, todo lo que le ocurrió con Enigma y lo que ocurrió mientras creaba su máquina.

Alan Turing (1912-1954)

Alan Mathison Turing, OBE, fue un matemático, lógico, científico de la computación, criptógrafo, filósofo, maratonista y corredor de ultra distancia británico

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

Benedict Cumberbatch interpreta a Alan Turing

Título original: The Imitation Game

Director: Morten Tyldum

Morten Tyldum

Norwegian director

Event of The Imitation Game

London. 2014

Estreno: 1 de Enero de 2015, en España

Nacionalidad: Reino Unido

Actores:

Benedict Cumberbatch, Keira Knightley, Mark Strong, Charles Dance, Matthew Goode, Matthew Beard, Allen Leech, Tuppence Middleton, Rory Kinnear, Tom Goodman-Hill

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

Keira Knightley, Allen Leech, Benedict Cumberbatch, Matthew Goode, and Morten Tyldum and at event of The Imitation Game

London. 2014

Guión: Graham Moore

Fotografía: Óscar Faura

Óscar Faura

Director de fotografía barcelonés

Música: Alexandre Desplat

Alexandre Michel Gérard Desplat 

Compositor de cine francés

Premios: Un Oscar al mejor guión adaptado.



 La película está hecha desde el lado de los ingleses, los aliados. De cómo reaccionan ante los movimientos de la Alemania nazi. Cuando al ejército se le ocurre la idea de juntar a los mejores científicos para desbloquear la máquina Enigma. 

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 Los científicos se ponen a trabajar en equipo, menos Alan Turing que se pone por su cuenta. Lo cual hace que, a partir de sus hipótesis, halle la forma de descifrar la máquina que más seguridad tenía en esa época.

 Se le ocurrió la idea de crear a “Bombe” que fue la máquina capaz de descifrar códigos secretos que los nazis tenían en Enigma.

 Antes de acabar la máquina les estaban metiendo prisa a los científicos, pero aún no habían probado a “Bombe” y no sabían si funcionaba o no, entonces necesitaban más tiempo del que habían acordado previamente. Y al final funcionó.

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 Dándole así una ventaja enorme a los aliados para contrarrestar la fuerza de Alemania y anticiparse a sus movimientos. Pero no podían anticiparse mucho porque si no los alemanes se darían cuenta de que la habían descifrado y volverían a configurar a Enigma.

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 Entonces hicieron movimientos estratégicos pequeños para que no se notara mucho. Pero aún así llegaron a salvar miles de vidas. Pero un científico de los que trabaja junto a Alan, vio que en un barco se encontraba su hermano que era militar y los alemanes iban a ir hacia allá, se lo dijo a Alan, pero no hicieron nada, porque si no se darían cuenta los alemanes del gran movimiento que iban a hacer.

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 Gracias a esta estrategia que planearon al descifrar Enigma pudieron ganar la guerra.

 Alan Turing era homosexual, por lo tanto lo condenaron y se suicidó dos años después de su condena.

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

 En esta película se enseña al mundo cómo durante la guerra sucedieron una serie de acontecimientos que cambiaron la dirección de la guerra. De la victoria de Alemania al principio de la guerra a la aplastante derrota que tuvo Alemania por las estrategias de los aliados que lo cambiaron todo a su favor.

 En esta película también se incluye lo que hacían a las personas distintas a ellos, los homosexuales tuvieron muchas desventajas por ser distintos al resto.

"The Imitation Game" (2014). Morten Tyldum

"El pianista" (2002). Iván Sabater Domínguez. 2º ESO C. Ciudadanía. IES Dr. Balmis. Alicante

Comentario de una película que trate del tema del genocidio

Relación con los Derechos Humanos

"THE PIANIST"
(2002). Roman Polanski

Iván Sabater Domínguez

2º ESO C-2

Asignatura: Educación para la Ciudadanía

Curso: 2014-2015

Profesor: Francisco Huertas Hernández

IES Doctor Balmis

Alicante (España)

EL PIANISTA
("THE PIANIST")
(2002)
Roman Polanski

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

 He elegido la película EL PIANISTA porque trata muy bien los temas de la 2ª guerra mundial.

La película de EL PIANISTA trata de un joven pianista que tocaba el piano muy bien, pero empezó la guerra, Polonia contra Alemania, y el joven pianista era judío y le empiezan a suceder una serie de problemas.



Título original: "The Pianist".
Director: Roman Polanski

 "The Pianist" (2002). Roman Polanski

Roman Polanski en el set de rodaje

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

Roman Polanski en el set de rodaje, con el actor Adrien Brody

Año: 13 Diciembre 2002, en España
Nacionalidad: Francia, Polonia, Alemania, Reino Unido.


Actores: Adrien Brody, Emilia Fox, Michal Zebrowski.
Guión: Ronald Harwood.
Fotografía: Pawel Edelman

Paweł Edelman

Gran director de fotografía polaco

Música: Wojciech Kilar

Wojciech Kilar (1932-2013)

Gran compositor polaco

"The Pianist" (2002). Roman Polanski
Soundtrack. Wojciech Kilar 

Premios: 3 premios Oscar.

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

Cartel español

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

Adrien Brody gana el Oscar al mejor actor. 2003

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

Palme d'Or a la mejor película. Festival de Cannes

Recoge el premio: Roman Polanski

 La película es de la segunda guerra mundial, donde van haciendo leyes los nazis contra los judíos polacos.
 El protagonista al ser judío tenía que estar encerrado en una zona para judíos, pero el conocía a mucha gente y le ayudaban. Llevaron a sus padres y a su familia en un tren para matarlos, pero el se salvo por un amigo suyo. Luego estuvo sobreviviendo gracias al ser pianista y tener muchos conocidos. Lo meten en casas para salvarlo unos amigos suyos, luego se queda solo. Pero lo encuentra un jefe de los Alemanes, y le va haciendo preguntas, y le preguntó que en qué trabajaba, le dijo que era pianista y le tocó un piano que había ahí. 

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

 El jefe le ayudó a ocultarse y le proporcionó comida hasta que acabó la guerra.

 Adrien Brody es el protagonista en la película, es un buen actor. Todo lo hacía muy real.

 Emilia Fox hizo muy bien el papel que le correspondía en la película.

"The Pianist" (2002). Roman Polanski

 En la película no había mucha libertad, porque estaban los judíos encerrados en un lugar de la ciudad reservada a los judíos, entonces estaban marginados y los iban matando poco a poco.

 Las cosas que les hacían a los judíos no eran muy justas, porque los tiraron de sus casas, les mataban a familiares, etc.

 Al estar en guerra, no había paz, y los militares estaban repletos de armas con las que podían hacer lo que quisieran.
Lo bueno era que había también gente honrada que ayudaba a algunos judíos porque eran personas como ellos. Esa fue una de las ventajas que tuvo el protagonista para sobrevivir, que gracias a esas personas estuvo refugiado en casa donde le proporcionaban comida.

 La injusticia era que los militares mataban y torturaban a las personas que querían, también al hacer la separación para los judíos, hacían que otras personas los marginaran por ser judíos. También había mucha gente que moría por enfermedades, los militares hacían torturas o les hacían hacer estupideces solo para divertirse.


 La película está muy bien, resume todo lo que pasó en la guerra, lo injusto que era todo ante los judíos, como se solucionaban las cosas en esa época, y las cosas que les ocurrían a personas inocentes por culpa de aquella barbarie, con la que estuvieron viviendo durante los 6 años que dura la guerra.

 IES Doctor Balmis. Calle Cerámica 24. Alicante (España)

Foto de El Acorazado Cinéfilo

IES Doctor Balmis. Calle Cerámica 24. Alicante (España)

Foto de El Acorazado Cinéfilo

IES Doctor Balmis. Calle Cerámica 24. Alicante (España)
Aula de 2º ESO C-2

Foto de El Acorazado Cinéfilo

Iván Sabater Domínguez. 2º C 2

"El niño con el pijama de rayas" (2008) - Irene Collados Rubio. 2º ESO C. Ciudadanía. IES Dr Balmis. Alicante (España)

Comentario de una película que trate del tema del genocidio

Relación con los Derechos Humanos

Irene Collados Rubio

2º ESO C-2

Asignatura: Educación para la Ciudadanía

Curso: 2014-2015

Profesor: Francisco Huertas Hernández

IES Doctor Balmis

Alicante

(España)

"The boy in the striped payamas" (2008). Mark Herman

Cartel americano. En inglés del Reino Unido, el título es: "The boy in the striped pyyamas" 

Introducción: Educación y Derechos Humanos

 La educación lo veo muy importante en los Derechos Humanos, ya que la educación es el derecho que tiene que recibir una persona de otra, y al revés.



Película: "El niño con el pijama de rayas"

Comentario del autor:

"La niñez está llena de colores, olores, pero la inocencia se va cuando la razón la introduce en la oscuridad"


Titulo Original: "The Boy in the Striped Pyjamas"

Director: Mark Herman

Año: 2008

Nacionalidad: Reino Unido / Estados Unidos

Personajes principales:

Bruno: Protagonista de la historia. Es intrépido, curioso y en ocasiones algo desconfiado. El rasgo más característico de su personalidad es su exceso de inocencia.

Shmuel: Es judío, y se hace amigo de Bruno. Se encuentra recluido en el campo de concentración de Auschwitz, junto a su familia. Es delgado y tiene la cabeza rapada.Aventurero.

Padre: Es el padre de Bruno, que a la vez es nazi y manda a matar a los judíos. Es muy duro y muy cerrado en sus pensamientos.

"The boy in the striped pyyamas" (2008). Mark Herman

Cartel británico. Mismo título que la novela de John Boyne

Resumen con mis palabras:

 Bruno vive con su madre, su hermana y su padre, militar de alto rango nazi, en un pueblecito de Alemania. Un día ascienden al padre de Bruno y se tienen que ir a una casa al lado de un campo de concentración de judíos alejándose de su pueblo y amistades de allí.

 Como Bruno es tan curioso, se asoma por una ventana que tiene en su habitación y ve a lo lejos el campo de concentración, pero él se pensaba que aquello era una granja y le pregunto a su madre si podría ir a jugar con los niños que ha visto allí. Pero cuando la madre escuchó aquellas palabras fue directa a hablar con su marido para decirle que los niños no tienen que ver aquello, ya que ellos no saben que en realidad es un campo para gente inocente, que no tienen la culpa de ser judíos.

 A los cuantos días, el niño quiso hacerse un columpio. Entonces un judío que estaba como esclavo en la casa, le acompaña a por un neumático de coche para hacérselo, pero en el lugar donde cogieron ese neumático había una ventana que daba al campo de concentración, o como lo decía el niño: “granja”.

"The boy in the striped pyyamas" (2008). Mark Herman

Bruno descubre a Shmuel al otro lado de la alambrada

 Otro día diferente, el niño pasa por la ventana y se va directo allí para jugar con los niños. Pero sólo ve a uno encerrado en aquel lugar, se llamaba Shmuel, tenía ocho años y desde aquel momento fueron amigos inseparables porque cada día Bruno se las apañaba para ir a visitarlo y hablar de cómo vivían y las diferencias de ser judío y ser maltratados en los campos y cómo viven los nazis, como ricos.

 El padre de Bruno decide ponerles un profesor que fuera 2 días a la semana a darles clases particulares, y resulta que las clases sólo eran de las diferencias de las clases sociales, Bruno no cree que los judíos fueran malos, porque en fin de cuentas él conoce a uno. La hermana se convierte en nazi como su padre porque se llena la habitación de posters y de cosas relacionadas.

 Cada día a la semana unas chimeneas del campo de concentración se encendían y salía un humo de allí que no agradaba, pero en realidad no eran chimeneas como pensaba la madre de Bruno, si no que era un …

Continuación de Resumen:

crematorio de personas judías, así que cuando la madre de Bruno se enteró de la función que hacía aquello, comenzaron las broncas entre ella y el Militar de alto rango nazi. Así que la madre decide junto con él que los niños definitivamente se van de esa casa junto a ella, porque no quiere seguir siendo cómplice junto con los niños de aquel asesino de personas inocentes sin piedad.

 El ultimo día allí, Bruno se fue a despedir del chico que había conocido en “la granja” y entonces deciden que Bruno haga un hoyo para entrar dentro del campo de concentración para buscar al padre del niño, y así poder escaparse tranquilos, pero cuando fueron a la cabaña donde ellos dormían, entonces unos militares se llevaron a todos los que había allí, empujándolos y obligándoles a ir a dónde ellos les mandaban. Les llevaron a una sala donde les dijeron que se quitaran la ropa y, junto con todos los judíos, Bruno también lo hizo, no sabiendo lo que iba a pasar. Toda la gente gritaba, lloraba y estaban súper nerviosos y tristes, de repente una ventanita redonda en el techo se abre y un chico con una careta como de fumigador, hecha como una especie de polvo y Bruno y Shmuel se cogen de la mano y será la última vez que vuelven a tocar a alguien, porque en un minuto toda la gente que había desvanece para siempre de la vida en la Tierra, mientras que los padres de Bruno salen a buscarlo y se dan cuenta que ya es demasiado tarde para intentar detenerlo.

"The boy in the striped pyyamas" (2008). Mark Herman

Bruno y Shmuel

 Discriminación a los judíos por parte de los nazis e igualdad porque, en fin de cuentas, todos somos personas.

 La película esta muy bien, pero es muy triste, y no me parece nada bien que no se tenga respeto a los judíos porque TODOS somos personas…