Educación en Valores Cívicos y Éticos. 4º ESO C. Educación: pros & contras. Tema: Familia, Amistad, Educación, Trabajo & Ocio. 1-12-2023. Profesor: Francisco Huertas Hernández. 1º Trimestre. 2023-2024. IES Dr. Balmis. Alicante

Educación en Valores Cívicos y Éticos

4º ESO C

Educación: pros & contras. Tema: Familia, Amistad, Educación, Trabajo & Ocio

1 diciembre 2023

Profesor: Francisco Huertas Hernández

Primer Trimestre. Curso 2023-2024

IES Doctor Balmis. Alicante

Educación en Valores Cívicos y Éticos

4º ESO C

Educación: pros & contras. Tema: Familia, Amistad, Educación, Trabajo & Ocio

1 diciembre 2023

Profesor: Francisco Huertas Hernández

Primer Trimestre. Curso 2023-2024

IES Doctor Balmis. Alicante

 Hablar de la educación con personas que no creen en ella es una ironía. Los estudiantes de secundaria opinan que la culpa de todos los problemas del sistema educativo es de los profesores. Pero a pesar de la falacia "tu quoque" ("tú también": falso razonamiento que consiste en rechazar un argumento, o considerarlo falso, alegando que la persona que lo propone es inconsistente. Es una variante de la falacia ad hominem) que proyecta toda la responsabilidad de nuestras acciones en los "otros", algunas ideas valiosas aparecieron, con la ayuda de Google, en la búsqueda de información.

 Para empezar, aquí consideramos la "educación" como "aprendizaje", y no como "buenos modales" en la acepción de "tener educación", o "la educación se aprende en casa". El Diccionario de la Real Academia Española indica que la educación es "crianza o enseñanza que se da a los niños", "instrucción por medio de la acción docente". En estas dos acepciones tenemos palabras esenciales como "crianza" ("criar" es "nutrir y alimentar al niño", "desarrollarse, crecer", "originar, producir algo", y también "instruir, dirigir"), "instrucción" ("instruir" es "comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas") y "docencia" ("docente" es el "profesor, maestro, enseñante, educador, que enseña").

 Recapitulando, tenemos un "docente" (maestro) que tiene unos conocimientos, técnicas, que "transmite" (comunica) a unos "alumnos" (discípulos, discentes, estudiantes). La educación "produce" un "desarrollo" de las "capacidades" del discípulo, porque es el "alimento del espíritu". Todos sabemos que el sistema nervioso necesita "estímulos" para su desarrollo. Su ausencia produce enfermedades (hipertensión, diabetes, debilitamiento del sistema inmunitario) y "raquitismo mental". El oxígeno, los nutrientes, el agua, el refugio, la ropa, los estímulos sensoriales (e intelectuales) y las relaciones sociales, son necesidades básicas del ser humano. La educación pertenece al ámbito de los estímulos sensoriales e intelectuales y a las relaciones sociales. Si los padres son los primeros educadores, los maestros cumplen el papel de elevar el alma del niño a la cultura (conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio, el trabajo y la contemplación artística)

 Hay una "educación de la naturaleza" propia de la vida en el campo, de los paseos por los bosques, de la contemplación de la belleza del paisaje y la observación de la fauna y la flora, los mares y los distintos ecosistemas. Esta "enseñanza de la tierra" no es completa sin el "conocimiento de las ciencias" que estudian la naturaleza. La "educación de la cultura" propia del arte y la historia desarrolla el buen gusto, la sensibilidad a la belleza, y el placer estético. Tampoco es posible sin el "conocimiento de la filosofía, la historia y las demás ciencias humanas y sociales".

 Que la vida humana sea un continuo "instruirse", "formarse", "educarse" -más allá de la educación recibida en el hogar, en el sistema educativo ("educación formal") y la "educación informal" creciente, en televisión, videojuegos, películas, internet, contactos personales- es simplemente una manifestación de que los organismos vivos necesitan de la interacción con el medio para su pervivencia y desarrollo.

 La "acusación" de los alumnos de que enseñamos cosas inútiles y anticuadas -cosa que los profesores de filosofía escuchamos con frecuencia-, puede tener algo de verdad, pero viniendo de personas que no leen, que no tienen gusto estético ni compromiso social alguno resulta poco convincente.

 Sobre los "pros" (ventajas) de la "educación" (aprendizaje), en la sesión nº 19 del 1 de diciembre de 2023, en 4º ESO C, se extrajeron las siguientes ideas de los alumnos.

 La "educación", la "formación", aumenta las oportunidades de empleo. A mayores estudios, más oportunidades laborales y de ingresos. Hay una excepción: cuando el exceso de demanda y la poca oferta en ciertas titulaciones produce desempleo. Recuerdo en los años 90 que ocurrió cuando se pusieron de moda carreras universitarias como Biología.

 La educación también nos proporciona mayor cultura, añadieron los alumnos. Aunque tengo mis dudas de que lo que entendemos por "gran cultura" sea un bien apreciado por nuestros estudiantes, y por la sociedad en que vivimos. Hace años que no veo un solo libro en sus manos, que no sea de texto. No leen. Y sin lectura no hay cultura.

 Alguien comentó que la educación fomenta la responsabilidad. Ésta es una característica que encontraron en internet, sin duda. Y creo que es una de las virtudes de la "instrucción": un desarrollo de las habilidades críticas, de valores elevados, conocimiento de las consecuencias de la realidad y nuestras acciones, un mayor sentido de la importancia de uno como conocedor de mundo (empoderamiento), y una socialización en la que nos sentimos parte de una cultura que nos enriquece, y a la que contribuimos como conocedores y creadores. Todo ello nos hace más responsables ante la sociedad, la naturaleza y nosotros mismos. Somos capaces de entender, contemplar y crear.

 Los "contras" (desventajas) de la "educación" (aprendizaje) que los estudiantes expusieron ese día fueron:

 La falta de "personalización" de la "educación formal" que desatiende sobre todo a los chicos con altas capacidades (superdotados). Aquí hubo un debate, que he olvidado, sobre los que adelantan un curso por estar por encima de la media de sus compañeros, y algunos otros temas.

 La frustración por no alcanzar los resultados previstos o exigidos, es uno de los más graves perjuicios del aprendizaje. La frustración genera agresividad, muchas veces sentimientos de inferioridad y vulnerabilidad, por comparación con los "triunfadores". La sociedad competitiva en la que vivimos margina a los que no alcanzan el éxito. El deporte, el espectáculo o los negocios son un ejemplo.

 La consabida cantinela de que el sistema educativo "no te prepara para la vida", por el exceso de "teoría", y la escasa "práctica", no casa bien con la ingente cantidad de dinero que los gobiernos dedican a la Formación Profesional y las campañas en los medios de comunicación en detrimento del Bachillerato (teórico y orientado a la Universidad)

 Una curiosa desventaja señalada fue el "sentimiento de superioridad" de los que reciben una educación "selecta". Una "arrogancia" de los estudiantes urbanos sobre los rurales, y los de colegios privados sobre los de los colegios públicos, los de ciencias sobre los de letras, y los consabidos tics colonialistas y etnocéntricos de los occidentales y su cultura sobre el resto del mundo.

 "El tiempo y la energía invertidos" en aprender desgastan grandemente, dijeron. Si uno piensa los años que hay que dedicar a preparar unas Oposiciones a Notario, o terminar un Grado en Ingeniería de Telecomunicaciones o Derecho, puede preferir algo menos exigente.


 Éste es, probablemente, el último resumen de una clase, que escriba en este blog. Como ya sabéis, en apenas diez días estaré jubilado sdq

Francisco Huertas Hernández

Miércoles, 6 de diciembre de 2023